圣莫妮卡籍教育工作者著书聚焦墨西哥土著学生 洛杉矶统一学区购600份用于师资培训

拉斐尔·瓦斯克斯在圣莫妮卡公共图书馆书架上看到自己的著作时，这不仅是一个专业里程碑，更是一次回归。他在这栋楼里作为中学和高中学生度过了无数个下午，甚至经常待到闭馆时间。「这真的感觉像是一个完整的圆圈，对我意义重大，」瓦斯克斯说。

瓦斯克斯是圣莫妮卡籍，毕业于圣莫妮卡-马里布统一学区和圣莫妮卡学院。他与洛约拉玛丽蒙特大学教育领导系主任威廉·佩雷斯教授合著了《墨西哥土著学生文化回应型教学》。瓦斯克斯是俄勒冈州立大学教育学院的附属研究生学院教员，同时担任混特科/土著社区组织项目的理事长。洛杉矶统一学区最近购买了600份用于教育工作者专业发展，该书现已在圣莫妮卡公共图书馆上架。瓦斯克斯表示：「这对我意义重大，因为圣莫妮卡公共图书馆是我教育旅程的一部分，远在我想象写书之前。中学和高中时，我几乎每天放学后都会步行去主图书馆学习、做功课、阅读，很多时候会待到闭馆。」

这个社区塑造了这本书的核心问题。瓦斯克斯的父母「在1970年代从瓦哈卡中央谷地移民到圣莫妮卡」，他在「这里的特拉科卢拉社区里长大——一个根源于该地区的土著瓦哈卡家庭社区」。学校早早地教会他，身份认同的复杂性远超他人假设。「学校经历让我早早意识到，成为墨西哥人并非完整故事，」他说。「我经历过与来自瓦哈卡、具有土著身份相关的污名。有一段时间，我甚至在学校里避免说自己来自瓦哈卡，因为我发现这样表明身份会改变人们对我的态度。」

这些记忆成为了这本书的驱动力量。「当学校只把土著墨西哥学生看作'墨西哥人'或'拉丁裔'时会发生什么？」瓦斯克斯问道。「当这些差异在教育系统内变得不可见时，他们的语言、社区、历史和身份会发生什么？」土著墨西哥学生是「来自墨西哥众多土著民族（如米克特克人、纳瓦人、普雷佩查人或萨波特克人社区）的学生」。其中许多是在美国出生的。瓦斯克斯希望这本书能吸引广泛受众。「我希望另一个学生、家长、教师或社区成员能拿起它，」他说。「我希望这项工作能为塑造我的社区做出回馈，那是非常真实的方式。」